語文有哪六大體裁文體工作職責

　　立意是申論文章寫作的靈魂，一個好的立意，要做到正確、明確、唯一、深刻

　　立意是申論文章寫作的靈魂，一個好的立意，要做到正確、明確、唯一、深刻。而在考試中，由于對題干要求和給定資料的理解不到位，考生很難提煉和選擇出好立意。針對這些問題，創造性地提出“三步立意法”，增強立意選擇的科學性和有效性。

　　立意指一篇文章所確定的文意，包括全文的中心思想、作者的寫作動機、寫作意圖，以及對全文的構思和謀劃。在申論寫作中，立意又集中地表現為文章的觀點。從考生寫作角度看，立意是文章的靈魂，是統御全文的“司令官”；從閱卷人評分角度看，立意是評判文章質量的關鍵標準，可以說，立意好則文章勝，立意壞則文章敗。立意之重要，可見一斑。在本文中，筆者將系統地介紹文章立意的相關知識。

　　從考察目的來看，申論寫作會表現出強烈的“政策導向性”，即要求考生從黨和政府決策的角度，來分析問題、論證觀點、提出對策，用黨和政府的理論政策來確定全文的中心思想，故文章的立意必須符合黨和政府的大政方針和相關政策，必須保持正確性。比如2006年，浙江省公務員考試申論試卷要求考生圍繞公平與效率的關系寫一篇文章。很多考生選擇將“效率比公平更重要”作為立意，這顯然違背了中央的基本政策。在2005年10月召開的十六屆五中全會上，中央首次明確提出要“更加注重社會公平”，更加強調公平與效率的統一關系。若考生違背了這一政策精神，則全文立意失敗，分數必然很低。

　　從命題方式來看，申論寫作要求考生必須在命題人限定的范圍內來確定立意，凡超出限定范圍的立意，均為錯誤立意。自2010年以來，這種限定越來越多，已經成為申論寫作的主流命題方式。比如，2010年國考作文（省級含副省級以上綜合管理類），要求考生圍繞“海洋的保護與開發”寫一篇文章，如果考生文章脫離了“海洋保護與開發”這個主題，則立意錯誤。2010年國考作文（地市級），要求考生以“海洋的健康”為題寫一篇文章，如果考生沒有緊緊圍繞“海洋”、“健康”這兩個關鍵詞來構思和選擇立意，則立意錯誤，文章失敗！

　　申論文章在體裁上，絕大多數都是議論文。和散文、小說、詩歌等其他文體相比，議論文更加強調“立意明確”，要求考生不僅要選擇一個正確的立意，而且要把正確的立意放在最突出、最顯著的位置上。從寫作實踐看，立意最好放在標題的位置。

　　《談海洋的保護與開發》、《面對兩難問題，我們如何選擇》、《從海洋的保護與開發說開去》、《由海洋保護與開發所想到的》。

　　第一組標題屬于典型的立意不明確，雖然4個標題都提到了“海洋的保護與開發”這個主要話題，但均未亮明自己的立場和觀點。而第二組3個標題，均非常明確地針對“海洋保護與開發”表明了觀點和立場，屬于立意明確。因此，筆者強烈建議考生在寫作過程中，盡量避免以“談……”、“從……說開去”、“由……所想到的”作為文章標題，當然，題干有特殊要求的情況例外。

　　如果把文章比作人，那么立意就是大腦。一個人不可能有兩個大腦，一篇文章也不可能有兩個立意。文章所有的論點、所有的論據、所有的論證，甚至每一句話、每一個詞、每一個字，都必須緊緊圍繞“唯一的立意”來展開，要將800-1000字的篇幅，全部用來闡述“唯一的立意”。有時，作文命題的限定會比較寬松，允許考生從不同角度來思考問題、構思文章、選擇立意。如2008年國考作文（地市級）第四大題：請以“從怒江水電開發”說開去為題，寫一篇文章。要求：1.結合給定資料，自選角度；2.符合題意，觀點明確。顯然，本題題干沒有限定寫作的角度，允許考生進行一定程度的自由發揮。結合給定資料來看語文有哪六大體裁，材料中既談到了在水電開發過程中，經濟與環境、人與自然之間的矛盾，也談到了促進地方經濟發展與提高群眾生活水平之間的沖突。前者屬于經濟建設與生態文明建設的關系，后者屬于經濟建設與社會建設（民生問題）的關系，完全屬于兩種角度。

　　考生在寫作時，必須要選擇其中一個角度，要么談經濟建設與生態文明建設的關系，要么談經濟建設與社會建設（民生問題）的關系，切不可混為一談，否則文章立意太散，不易取得高分。

　　宋代文學家周敦頤在《周子通書》中說：“文所以載道也”，意思是文章是用來傳播正道、弘揚正理的。這就要求文章的立意必須重在“道”字，道是什么？是文字背后的真理，是現象背后的本質。所以寫文章，就必須要抓住現象背后的本質來立意，寫出深度、寫出高度、寫出思想性來。如2009年國考申論作文。給定資料里談到了廣東省“兩頭在外，中間加工”的制造業發展模式遇到了很大的困難。如果以此為話題來寫文章，在立意上就絕不能就事論事，必須要從更深刻的角度來認識和理解。既要看到這種制造業發展模式在過去30年的時間里，確確實實地創造了中國經濟的奇跡，實實在在地促進了東南沿海地區的崛起，加速了我國從傳統的農業國家向現代的工業國家的轉變。同時，也要看到在世界產業鏈條中，這種模式始終處于下游，由于過分依賴海外市場，極易受國際經濟危機的影響；由于過分依賴勞動力成本優勢，極易受人民幣升值和勞動力成本上升的影響；由于過分強調生產、加工、制造環節，極易在自主創新方面遭遇瓶頸。廣東的困境，是東南沿海各省的縮影，也是我國經濟轉型的縮影。因而文章的立意，必須緊緊圍繞“轉型”這兩個字，才能體現出思想的深刻性。

　　在題干方面，隨著命題水平的不斷提高，題干中所包含的限定條件也越來越多，對文章立意選擇的影響也越來越大。遺憾的是，受寫作經驗欠缺等因素的影響，很多考生感覺到題干難以把握，無法審出命題意圖，因而在選擇立意時一頭霧水，只好憑感覺瞎猜亂選。

　　在材料方面，命題人越來越重視對考察閱讀理解能力的考察，要求考生能深刻理解給定資料，并準確提煉出給定資料里的觀點。申論寫作雖難，立意卻總是包含在材料里，只要考生吃透材料，找出立意并不難。但事實上，多數考生平時不重視材料的閱讀和積累，在閱讀和理解這兩個關鍵能力上都有不足，自然很難從材料中提煉立意。

　　如2011年國考作文（省級含副省級以上綜合管理類），要求考生圍繞“弘揚黃河精神”寫一篇文章，題干限定了文章的主要話題，立意必須圍繞“弘揚黃河精神”這6個字展開。按照正常的寫作思路，考生應該寫3個部分：黃河精神的內涵；弘揚黃河精神的重要性和必要性；弘揚黃河精神的主要措施。但問題是：很多考生并不清楚“黃河精神”的內涵，這就導致文章很難寫下去，也很難提煉出關于“弘揚黃河精神”的具體立意。但如果考生具有比較好的閱讀理解能力，從材料中提煉黃河精神的內涵并不難。如，給定資料中有大量篇幅在介紹黃河是如何孕育出輝煌燦爛的中華文明的，從這些材料的字里行間，考生應該感受到每一個炎黃子孫對黃河所懷有的熱愛之情，從而輕而易舉地推導出黃河精神的一個內涵：熱愛黃河文體工作職責，熱愛祖國。再比如，給定資料還不惜筆墨，談到了黃河在歷史上多次決口和改道，給沿岸人民帶來了沉重的災難，從中也可以推導出黃河精神的另外一個內涵：敬畏黃河，敬畏自然。還有，給定資料還反復談到古往今來，人們和黃河不斷地作斗爭文體工作職責，既要想辦法用好黃河，還要想辦法治好黃河，從中也可以體會到黃河精神的第三個內涵：不屈不撓，戰天斗地。黃河精神的其他內涵，也可以從材料中提煉出來。

　　一旦提煉出黃河精神的內涵之后，考生立刻就要想到：黃河很古老，中華文明古老，人們和黃河相互依存、相互斗爭、共同發展的歷史很古老語文有哪六大體裁，黃河精神也源遠流長。那么，為什么今天我們還要特別強調弘揚黃河精神？答案只有一個：黃河精神永不過時，弘揚黃河精神是時代的需要！時代的主題是什么？是發展，是社會主義現代化建設！因此，我們可以確立文章立意：弘揚黃河精神，奪取現代化建設新勝利！

　　鑒于申論文章寫作的特殊要求，結合考生在實際考試中的經驗教訓，在長期的教學和輔導過程中，筆者研究和總結出了“三步立意”法，用最簡單的方法，來解決文章立意這個最難的問題。

　　在題干中，有一個信息至關重要：文章的主要話題，它回答了“文章寫什么”這個關鍵問題，為選擇立意指明了大的方向。在具體命題上，題干往往會通過“請圍繞……”、“請就……”、“請結合……”等詞匯來提示考生。如2011年國考作文（省級含副省級以上綜合管理類），題干要求“請圍繞‘弘揚黃河精神’”，就是明確告訴考生，文章只能圍繞“弘揚黃河精神”來寫，這就限定了立意選擇的大方向。

　　材料是立意的主要來源之一，讀懂材料是正確選擇立意的前提。考生需要通過對給定資料關鍵信息的梳理，來準確把握命題人的核心意圖，而這個核心意圖，往往就是文章立意的重要基礎語文有哪六大體裁。在本文第二部分文體工作職責，已經結合2011年國考作文（省級含副省級以上綜合管理類），展示了如何從給定資料中提煉重要觀點，從而為選擇立意提供了重要素材和基礎，此處不再贅述。

　　從命題原理看，申論寫作要體現出“政策導向性”；從寫作角度看，選擇立意就離不開大政方針和相關政策。立意有沒有高度、有沒有深度，就取決于考生的理論政策水平高不高。如2012年國考作文（省級含副省級以上綜合管理類），要求我們圍繞“劉女士和李老太太家人之間發生的感人故事”為題寫一篇文章。故事非常簡單：劉女士好意騎電動車送李老太太回家，途中遭遇事故導致李老太太不幸身亡，劉女士主動向李老太太家人賠款，但老太太家屬卻說“不能讓好人做了好事，卻得不到好報”。考生如果理解《公民道德建設實施綱要》，就可以快速選擇“學習好人好事，爭做道德標兵”這個立意。