文體形式和文學(xué)體裁語文匠

　　6月26日上午11點，2021年深圳中考語文科目考試結(jié)束

　　6月26日上午11點，2021年深圳中考語文科目考試結(jié)束。據(jù)了解，今年深圳中考語文作文題為命題作文，題目是《這創(chuàng)意，讓我激動不已》。考試結(jié)束后，南都邀請了多位深圳名師就今年中考作文題進行點評。深圳市桂園中學(xué)語文高級教師、廣東省“點燈人”校園閱讀推廣人陳冬平曾在去年分析了近十年的深圳中考作文題，今年語文科目考試結(jié)束后，陳冬平再次對中考作文題進行評析。

　　陳冬平圍繞題目特點、題目簡析、寫作思路三個方面進行了評析。他認為，今年的中考作文題目，延續(xù)了最近十年深圳市中考作文出題大的方向與大的思路，考慮了初中畢業(yè)生的認知特點和成長規(guī)律，考查考生的語言表達能力和思辨能力，結(jié)合了深圳這座城市的地域特點與文化特質(zhì)，體現(xiàn)時代特征、城市特質(zhì)、考生特點。他認為，考生作答需要從“創(chuàng)意”入手，抓住“激動不已”這個詞，體現(xiàn)“我”自己。

　　2021年深圳市中考作文，是一道命題作文：《這創(chuàng)意，讓我激動不已》。要求：文體不限，詩歌除外，不少于600字。

　　一是延續(xù)了最近十年深圳市中考作文出題大的方向與大的思路。那就是，落實立德樹人根本任務(wù)，落實為黨育人、為國育才的目標，突出初中寫作教學(xué)的時代特征和鮮明導(dǎo)向。

　　二是緊扣了《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，考查考生“對自然、社會、人生的感受、體驗與思考”。我曾將中考作文寫作總結(jié)為三個關(guān)鍵詞：表達——你的——發(fā)現(xiàn)。這里所說的“這創(chuàng)意”，就是“對自然、社會、人生的感受、體驗與思考”語文匠，也就是考生的“發(fā)現(xiàn)”。注重考查考生的生驗，真情實感，正確“三觀”。

　　三是考慮了初中畢業(yè)生的認知特點和成長規(guī)律，考查考生的語言表達能力和思辨能力。以“故事性”為主要文體特征的記敘文，是考生從小學(xué)一直到初中都在習練的一種文體，也是中考作文重點考察的文體。用“故事性”為主要特征的記敘文作為考評文體，符合初三畢業(yè)生的認知規(guī)律和身心成長規(guī)律，切合《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》關(guān)于寫作的目標要求。

　　四是結(jié)合了深圳這座城市的地域特點與文化特質(zhì)。深圳是改革開放前沿城市，是創(chuàng)新創(chuàng)造先鋒城市，是青春集聚奮斗城市，是鼓勵探索寬容失敗包容城市，是志愿服務(wù)愛心城市，是綠色發(fā)展生態(tài)城市……。這是體現(xiàn)深圳市單獨進行中考命題的需要，更是有效突出深圳城市文化、體現(xiàn)考生家國情懷、家園認同，引導(dǎo)考生“發(fā)現(xiàn)”“探尋”和“思考”深圳這座城市日新月異變化背后的原因，以暗含“指令性”的形式讓考生巧妙“表達”出來。

　　2021年深圳市中考作文題《這創(chuàng)意，讓我激動不已》，可以說兼顧了時代特征，城市特質(zhì)和考生特點。

　　1. 體現(xiàn)時代特征。黨的明確提出:“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。”強調(diào)要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。這是我們黨放眼世界、立足全局、面向未來作出的重大決策。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略文體形式和文學(xué)體裁，成為鮮明的時代特征。

　　2. 體現(xiàn)城市特質(zhì)。深圳正在朝著具有全球影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意之都的目標邁進。《中央國務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》的中提到，到2035年，深圳高質(zhì)量發(fā)展成為全國典范，城市綜合經(jīng)濟競爭力世界領(lǐng)先，建成具有全球影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意之都，成為我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的城市范例。到21世紀中葉，深圳以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界先進城市之林，成為競爭力、創(chuàng)新力、影響力卓著的全球標桿城市。

　　3. 體現(xiàn)考生特點。初中生青春洋溢，朝氣蓬勃；求知欲強，精力旺盛，正是形成正確世界觀、人生觀語文匠、價值觀，扎實打牢知識根基、培育創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力的關(guān)鍵時期。適應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展的需要，創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意文體形式和文學(xué)體裁，成為青少年學(xué)生需要培養(yǎng)和習練的綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。他們在校內(nèi)、校外參加的科技節(jié)、創(chuàng)客文化節(jié)等活動，就是在培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)意的意識和能力。

　　首先，需要從“創(chuàng)意”入手。創(chuàng)意是一種通過創(chuàng)新思維意識，從而進一步挖掘和激活資源組合方式進而提升資源價值的方法。在這里，“創(chuàng)意”是一種相對籠統(tǒng)的說法，可以是指國家、他人的創(chuàng)造，也可以是自己的創(chuàng)新。“這創(chuàng)意”

　　其次，需要抓住“激動不已”。正因為“創(chuàng)意”包含了創(chuàng)造、創(chuàng)新的成分和內(nèi)容，一定是“這創(chuàng)意”給了“我”啟發(fā)與震撼，讓“我”從中汲取了力量和智慧。可以是思想上的啟迪，可以是認識上醒悟，可以是情感上的熏陶。總之是給了“我”信心、智慧和力量。所以，才能夠讓“我”“激動不已”。

　　再次，需要體現(xiàn)“我”自己。“這創(chuàng)意”，不論是他人的還是自己的，“激動不已”的，一定是“我”自己。就是說要表達的是考生自己在生活、學(xué)習、活動中對于“創(chuàng)意”的體驗、認識和感悟，從而表達出初三畢業(yè)生對于創(chuàng)意文化的認同和敬意。

　　從文體上看，寫記敘文相對比較方便。如果寫成散文，寫成議論文也是可以的文體形式和文學(xué)體裁，而這本身也體現(xiàn)了“創(chuàng)意”的魅力。

　　點評人：陳冬平，深圳市桂園中學(xué)語文高級教師，湖北師范大學(xué)兼職教授，廣東省“點燈人”校園閱讀推廣人，深圳市作家協(xié)會會員，深圳市文藝評論家協(xié)會會員文體形式和文學(xué)體裁，“深圳校園十佳文學(xué)少年”“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，羅湖區(qū)“優(yōu)秀督學(xué)”。