四種文學體裁是什么四大名著是什么文體古代六種文體

　　2015年的高考硝煙將盡，然而不少師生對今年的高考作文仍有不少茫然和糾結

　　2015年的高考硝煙將盡，然而不少師生對今年的高考作文仍有不少茫然和糾結。原因在于，作文的考核側重點發生很大的變化，評論體成為高考作文的新取向。因此，研究這一變化，對于即將啟動的新一屆高考作文的備考，意義不可小覷四種文學體裁是什么。

　　首先，把握當前作文改革的走向。長期以來，高考作文陷于各種規則之中，使得學生思維力和語用力受到很大束縛，直接影響到其長遠的發展。對此，近幾年的高考作文命題在作不斷的探索與改進。浙江師范大學潘涌教授曾指出：“面對難題的獨立判斷和縝密論證四大名著是什么文體，最深刻地標志著人的理性思辨力的發展水準。我們亟須通過高考作文的改革來深度撬轉寫作教學的價值重心，進而深度培養每位國民獨立思辨、自主表達古代六種文體、化解未有難題、突破心靈藩籬的偉大創造力。”因此，高考作文需要以“自主思考、獨立評論”為內核的理性“評論體”代替經驗性、復述性的“敘事體”，同時也取代以技術性“議論三要素”為形式、卻無獨立靈魂和邏輯思辨的傳統“議論文”。無疑，浙江的高考作文題率先做出了探索。對此，我們在作文教學與應試中，要緊抓這一趨勢不動搖。

　　古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。

　　金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”，藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

　　【注意】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲四大名著是什么文體、套作。

　　一是限定性明顯增強，如“對此你有什么看法”，讓考生“就事論理”四大名著是什么文體，即針對“作品格調趣味與人品”現象發表見解?？梢再澇晌娜缙淙耍蛘J為文未必如其人，或贊成辯證地看。任何一種觀點沒有高下之分，圍繞其中一個觀點展開，就算切題。

　　二是寫作要求明確四大名著是什么文體，如“闡明你的看法”，旨在引導四種文學體裁是什么、鼓勵考生發表個性化的聲音，文體將是議論性的評論體為主。

　　由此可見，這一類文章的寫作，思辨能力、議論能力、體式把握能力是寫作的側重點；而語言的華麗、立意的深刻、情感的真實四大名著是什么文體，卻退居其次。其作文特征與西方國家大學招生《寫作》科目中采用的以學術能力為導向的論文( Essay)寫作有趨同之處: Essay以“問題討論”為抓手、以獨立評判為文體、以生活經驗為依托、以精彩推論為旨歸，通過邏輯思辨四大名著是什么文體、縝密論證、獨立表達來完成基于主體的“作文”。

　　再次，要探討科學訓練的途徑。原有的應考模式，已經不能適應新的高考作文的變化，需要作出新的調整。

　　一是要十分重視當年的《浙江省語文高考說明》。今年高考之前四種文學體裁是什么，我曾寫過一篇文章，提醒備考師生要關注《考試說明》中的作文樣題沒有采用2014年的高考作文題，而是2012年的高考作文題的現象。事實證明，今年的作文題是在2012年作文題的基礎上前進了一步，而不是在2014年基礎上的深化。杭城知名中學的?？甲魑念}樣式，從去年期末考開始，就作出了調整，為有效應對高考作文贏得了先機。

　　二是要認真研究今年高考命題專家和閱卷專家對考題的解讀古代六種文體。對高考閱卷期間提供的作文樣卷，從賦分高低中，來把握命題和閱卷專家們對評論體寫作的認識，防止備考出偏差。

　　三是要注重平時的理性思維訓練古代六種文體。要引導學生養成閱讀偏重理性思考的文字習慣，增強對事物的認知四種文學體裁是什么、判斷和分析能力；要尋找合適的訓練載體，可以關注歷年的法國、美國、新加坡高考作文題，增強該類文體寫作把握和適應力。