《小舍得》米桃被孤立，孩子的惡遠比我們想的可怕

在校園里，一些你覺得沒什么的行為其實有著很惡劣的性質，比如孤立同學就是非常不好的行為，那么孤立同學是校園暴力嗎？其實這也算是一種傷害。

《小舍得》中歡歡嫉妒米桃優秀聯合班里同學孤立米桃，米桃鼓起勇氣告訴爸爸媽媽歡歡在學校欺負她，可米桃爸媽卻告訴她要讓著歡歡。

在學校這個大集體環境，為了關系融洽，會給群體尋找共識，當他們集體鄙視一個人的時候，就站在了同一戰線，那么其他人之前的矛盾會緩和，關系也會變好。

孩子之間偶爾鬧鬧別扭、嬉戲打鬧很常見，可校園欺凌卻和普通同學間的打鬧有著本質的差別。

或許在有些大人看來，孩子們除了上學吃飯睡覺，似乎沒有什么不快樂的事。但發生在校園內的一些“軟暴力”事件更應引起重視，像起綽號、被孤立等情形都屬于校園欺凌，校園欺凌的話題不應該只在學校里被提及，家長也應該多了解相關知識，多關注自己孩子的微妙變化。

有時候一個人帶著目的不可怕，可怕的是一群人帶著目的。他們可能會通過行為表明態度，在集體面前無視你，甚至侮辱你。他們會一次次捉弄你，然后笑著看你哭。

再有就是孤立同學的行為性質也很惡劣，冷暴力其實給人帶來的傷害在某些方面是超過肉體上的暴力的，冷暴力是直擊心靈的，搞不好會帶來心理疾病。

這是一種非常不好的做法，如果是同學之間的孤立影響會雙方孩子的心理健康，如果再有老師和家長的參與孤立同學的行為會讓被孤立一方的孩子產生永久創傷性的心里問題甚至是抑郁成疾。

被同學孤立的孩子，就像是被關在了一個“小黑屋”里，沒有人愿意跟他互動，也沒有人關心他。被同學孤立帶給一個孩子的傷害或許比校園暴力還要大，在學校被孤立會讓孩子產生不愛上學的心理，性格變得孤僻，行為怪異。

孤立，主要是在精神上對對方施加壓力，從而實現限制、排擠等目的。未成年人在心智、認知和人際交往等方面還不成熟，持續、過度的孤立，可能會造成他們的心理傷害，這在本質上是一種軟暴力，也應當被認定為校園暴力。

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