熱點資訊：新文科建設回應當下也要“致未來”

　　近日，教育部、科技部等13個部門正式聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，新文科的概念逐漸熱了起來。

　　新文科建設，是教育部近年來實施的“六卓越一拔尖”計劃2.0中的基礎學科拔尖學生培養計劃的組成部門。主要涵蓋了心理學、哲學、中國語言文學、歷史學等人文學科。同社會上熱議的新工科建設不同，新文科少了，但既然作為基礎學科，這也是一項影響深遠的基礎工程。

　　相較上世紀八十年代“最好的學生報文史專業”，文科久已不彰是不爭事實。究其深層原因，一個是如今技術變革驅動時代革新的步伐在加劇，再就是文科研究教學，手段方式日益落后，很難回應時代提出的新問題新議題。當然，高校因為社會元素，不得不關注注重排名，而文科研究由于少國際期刊，對學校排名助推不及工科，導致不少高校發展文科學科的動力不足。

　　那么，國家層面主推新工科建設，顯然是著力于推動高等教育高質量內涵發展。越是基礎學科，越是難做出重大甚至根本性創新。然而，我們當下經歷的時代，可謂“幾千年未有”，所面臨的研究課題、可使用的研究工具手段，足以讓有志研究的人感到“夢寐以求”。誰說中國文學沒有好研究素材?要知道新時期出現的網絡文學已經悄然成為“世界四大文化奇觀”。互聯網原住民為主體的當下社會，微信等新占用了大量社交時間，由此提出的心理學、哲學等新問題，有待于學界做出回應。你能想到阿里阿里云奠基者王堅，曾經是浙大心理學教授嗎?文科建設，做好交叉融合跨界革新的文章，不僅不會被時代淘汰，還能引領時代。

　　新文科建設，就是要回答現實問題的，切不可端著 而是要俯下身去。信息快速更新，社交崛起，商業模式瞬變，生活方式多元，人文研究學者不能再書房三分地，要投身火熱的現實生活課堂，運用大數據、信息技術等工具拓展新的研究領域。同新工科被行業與社會催逼著不同，新文科建設工作者要加壓，不僅與時代并跑，還要在時代前沿領跑。

　　當然，新文科建設，除了要把握好當下，解決好自身發展問題，還要體現出基礎學科“致力長遠”的特征。人畢竟是社會關系的總和，不管時代如何發展，心理學、哲學、文學、歷史學是永遠都需要的，這是解決人類自身存在感、安全感、獲得感、幸福感的學科體系。在布局新文科建設時，不能再“唯論文論”，要多一些“無用之用”的，一定要為未來的人文學科打下基礎培植土壤。還有，一些以工科見長的大學，學科排名可能會一下很高，但未必底蘊深厚，贏在當下未必能基業長青，還是要根據自身辦學特點做出新文科建設生態布局，為將來的學科建設枝繁葉茂生生不息種下寶貴種子。