走實教育扶貧“最后一公里”

組團式教育援藏和“京藏宏志班”項目的實施都為教育扶貧作出了有效的探索，積累了一定的經(jīng)驗，惠及了廣大莘莘學(xué)子特別是來自貧困家庭的青少年學(xué)生。

治貧先治愚，扶貧必扶“智”。推進(jìn)教育扶貧是最根本性、可持續(xù)性扶貧措施之一，有助于讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，全面提升勞動者的素質(zhì)素養(yǎng)，掌握脫貧致富技能。為此，筆者認(rèn)為，教育扶貧關(guān)鍵要走實“最后一公里”。

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。教育扶貧是一項關(guān)系到改變貧困學(xué)生的未來、家庭命運的事業(yè)，任重而道遠(yuǎn)。教育扶貧是一項系統(tǒng)工程，需要集合多方力量參與，走實走細(xì)各級、各階層、各單位最后一小步，充分發(fā)揮各方力量在教育扶貧中的積極作用，真誠幫助貧困學(xué)子和家庭用知識改變命運，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻(xiàn)教育力量，匯聚起脫貧攻堅強大合力。

多方籌措資金，廣開發(fā)展思路，改善邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，保障貧困學(xué)子能上好學(xué)校、有質(zhì)量的學(xué)校。教育的根本任務(wù)是立德樹人，要統(tǒng)籌好扶貧與扶“智”、扶“志”之間的關(guān)系。因此，教育扶貧要“兩手抓”，一手抓經(jīng)濟扶困，一手抓精神扶志。對建檔立卡貧困學(xué)子及社區(qū)困難家庭提供精準(zhǔn)幫助，通過獎補結(jié)合、榜樣帶動、潛能開發(fā)等方式穩(wěn)定增強貧困學(xué)子的志氣和信心，通過心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)夯實智力幫扶的基礎(chǔ)。

要推動教育扶貧與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相銜接，讓貧困學(xué)子既學(xué)到走出貧困的本領(lǐng)，又不失振興鄉(xiāng)村的初心，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的激情。發(fā)展教育要立足實際，把發(fā)展基礎(chǔ)教育同發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育結(jié)合起來，讓貧困學(xué)子通過職業(yè)教育獲得脫貧技能，掌握脫貧本領(lǐng)，實現(xiàn)增收致富。推動產(chǎn)學(xué)研教一體化，以產(chǎn)促研、以學(xué)促教、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)一批脫貧致富帶頭人、產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)人，確保培養(yǎng)一批、帶動一片、致富一方。